BLOQUE 1 (MÓDULO 3)

1, 2, 3...¡BLOOM!

     La taxonomía de Bloom nos ha explotado en nuestras narices en nuestro avance hacia el aprendizaje, y nos ha vuelto a detener para que, durante esta pausa, volvamos a reflexionar sobre los pasos que seguimos en nuestras estrategias del pensamiento.

     Nos volvemos, pues, a plantear nuevas cuestiones:

     ¿Qué ideas nuevas nos ha suscitado el bloque?

     La verdad es que los contenidos sobre la Taxonomía de Bloom, ya los conocía y he trabajado sobre ellos en otros cursos y, los distintos puntos de vista, siempre han tenido que ver con los planteamientos de cada curso.
     Pero este nuevo planteamiento, donde lo vamos a relacionar con las inteligencias múltiples, se me presenta como un nuevo reto, que me parece muy interesante.

     ¿Se puede enseñar a pensar al alumnado?

     Creo que, igual que le podemos enseñar a prender, también podemos enseñarle a pensar. Enseñarles a ser críticos, a analizar toda la información que les rodea y a sacar sus propias conclusiones y a saber organizarlas, es una tarea que debemos colocar, incluso antes de muchos contenidos, pues me parecen actitudes que les puede resultar más formativas y provechosas en su proceso de aprendizaje y en su vida futura.

     ¿Se trabajan de forma consciente en la escuela estos niveles de pensamiento?

     Está claro que no. Sólo si nos paramos a analizar el trabajo que estamos realizando con los alumnos y lo relacionamos, dentro del proceso de la Taxonomía de Bloom, seremos conscientes qué pasos estamos recorriendo y qué "calificativo" ponerle a cada uno.
     Creo que sólo así seremos capaces de reconocer todos los estados de nuestro trabajo y su relación con las partes de esta Taxonomía.

     ¿Es viable crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento?

     Pues la verdad es que no lo sé, porque no tengo claro cómo debería ser ese entorno. Qué metodologías deberíamos aplicar, cómo deberíamos desarrollar nuestras clases, qué tipo de relación alumno-profesor tendríamos que diseñar...
     A nivel práctico me parece complicado y no soy capaz de saber qué tipo de entorno sería el más adecuado.