PLAN DE ATAQUE - ITINERARIOS Y CALIFICACIÓN

DECIDIMOS LOS ITINERARIOS Y CÓMO EVALUAR

     También a los vikingos nos llega la hora de organizar nuestros diferentes itinerarios, pues de ello dependerá de cómo lleguemos a nuestro objetivo, Además, si evaluamos correctamente las acciones de nuestros guerreros vikingos, sabrán en cada momento si sus acciones son las correctas y se sentirán correspondidos, al ver que valoramos su trabajo y que lo hacemos de una forma racional y justa.

     Entre ellos se comparan mucho y no entenderían porqué algunos otros guerreros están más valorados que ellos, cuando se dejan la piel en la batalla, igual que el resto.

     ¿Qué ideas nuevas me ha suscitado el bloque?

     Este bloque creo que nos refuerza a todos la idea de, en verdad, organizar y planificar, tanto las tareas (siguiendo un criterio lógico), como el hecho de evaluarlas.
     Los estándares de aprendizaje, la Taxonomía de Bloom, metas de comprensión, competencias, la programación del número de sesiones y los porcentajes para cada tarea a tener en cuenta en la evaluación, nos facilitan el realizar una creatividad "organizada". No significa ponernos barreras a nuestra imaginación en cuanto a las metodologías activas, sino hacerlo teniendo en cuenta cómo las vamos a aplicar.
     Además, de esta forma, incluyendo tareas optativas y voluntarias, nos adaptamos más al ritmo de trabajo de cada alumno y a sus preferencias para "expresarse" a la hora de trabajar, atendiendo ampliamente a la diversidad de la clase.

     ¿Cómo se conecta con lo que ya hago en el aula?

     La mayoría de las metodologías que he mencionado en esta tarea las uso normalmente en clase, pero quizá el día a día no me ha permitido pararme a reflexionar sobre lo que estaba haciendo y cómo lo iba desarrollando, relacionándolo con los contenidos o relacionándolo con una matriz de aprendizaje.
     Tampoco quizá sea consciente, hasta ahora, si estoy utilizando suficientes tareas opcionales y/o voluntarias como serían necesarias para atender apropiadamente a la diversidad de mis clases.

      ¿Qué herramientas de evaluación conozco y podría incluir en mi paisaje?

     - Realización de una evaluación previa, nada más comenzar el curso.
     - Coevaluación mediante tableros donde compartir tareas.
     - A nivel de profesor, un feedback, solicitando a los alumnos que rellenen unas fichas (anónimamente), donde sólo deben escribir lo que más les gusta de la clase y dos cosas que les gustaría que se cambiaran y cómo.
     - Uso de rúbricas mediante, por ejemplo, Corrubriks.
     - Mediante el ordenador o sus móviles, usar Kahoot! ó Quizziz para evaluarlos de una forma más atractiva para ellos.
     - Algún vídeo que realicemos con Screencastomatic y pasemos por Edpuzzle, para intriducir algunas preguntas, que les valga de repaso.

     ¿Cómo he incluido la evaluación en el paisaje que estoy diseñando?

     La idea es realizar una evaluación transversal, según se vayan realizando bloques de contenidos.
     Las tareas se pueden ir entregando, bien en el blog de clase, en los artículos habilitado para ello, o bien en su propio blog, donde el profesor pueda entrar a evaluar las tareas.
     Los blogs de los alumnos estarán enlazados desde el de clase, para que todos puedan ver los trabajos de sus compañeros.